Kinderhaus Jütlandring
in Mettenhof

Profil
 

Unser Haus als Bildungseinrichtung

Wir unterstützen Kinder, eigene Bedürfnisse wahrzunehmen und umzusetzen, ihre Gefühle zum Ausdruck zu bringen, sich auszuprobieren, Eigeninitiative zu entwickeln, zu helfen und Hilfe anzunehmen. Sie leben mit anderen in Gruppen und lernen Rechte, Pflichten und Regeln anzuerkennen, Verantwortung zu übernehmen, mit Konflikten umzugehen, Entscheidungen herbeizuführen und zu achten. Sie können dabei Selbstsicherheit und Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln.


Wir fördern ihre Neugier und Kreativität, ihre Fähigkeit zum Bauen, Konstruieren und Experimentieren. Sie sollen lernen sich in Raum und Zeit zu orientieren, Bewusstheit für den eigenen Körper, sein Wohlbefinden und seine Gesundheit zu entwickeln.

Mathematik, Naturwissenschaften und Technik -Lernwerkstatt


In unserem Kinderhaus bestehen viele Möglichkeiten zum Experimentieren. Die Kinder werden ermuntert, zu beobachten, zu überprüfen, zu untersuchen und zu fragen. Sie sollen Vermutungen anstellen und diese überprüfen. Unser Ziel ist, dass Kinder Zeitabläufe, Raumdimensionen, Gewichte, Mengen und Naturphänomene bewusst wahrnehmen und benennen können.

Körper-Bewegung und Gesundheit


Bewegung ist einer der wichtigen Bestandteile in der kindlichen Entwicklung. Unser Außengelände und unsere Turnhalle bieten vielfältige Anreize zum Toben, Fangen, Laufen und Klettern. Die Kinder lernen ihre motorischen Fähigkeiten kennen und beherrschen.Unserer Kinderhaus leistet einen wichtigen Beitrag zur gesunden Ernährung der Kinder. Ein gesundes Frühstück, Mittagessen und unser Kindercafe tragen dazu bei. In unserer Koch AG lernen die Kinder Beiträge zum Mittagessen zuzubereiten. Im Kinderrestaurant wird dann in schöner Atmosphäre gespeist. 120 Kinder nutzen dieses Angebot täglich.

Kultur, Gesellschaft und Politik


Wir freuen uns, Kinder und deren Familien aus anderen Kulturen in unserem Kinderhaus zu haben. So entwickeln Kinder eine Vorstellung der eigenen Kultur und der möglichen Vielfalt von Kulturen. Sie erfahren, dass Sprache, Feste, Tänze und Gebräuche unterschiedlich sind. Damit können sie sich anderen Kulturen gegenüber öffnen und empfinden dies nicht als bedrohlich. An gemeinsamen Kochabenden mit unterschiedlichen Länderschwerpunkten nehmen die Eltern gerne teil. Kinder haben bei uns von Anfang an die Möglichkeit den Kinderhausalltag mitzubestimmen. Fester Bestandteil im Tagesablauf ist unsere Vollversammlung. Hier stimmen die Kinder ab, treffen Entscheidungen und übernehmen Mitverantwortung für das Haus. An der Gestaltung der Räumlichkeiten nehmen die Kinder teil. Probleme im Stadtteil werden von den Kindern an die zuständigen Politiker weitergegeben.

Gestalten, Darstellen, Musik und Theater


In unserer Künstlerwerkstatt setzen die Kinder sich mit unterschiedlichen Materialien auseinander. Sie drücken ihre Gedanken, Ideen und Gefühle auf vielfältige Weise aus.Von den Materialien wie Farben, Kleister, Sand und Ton geht eine hohe Aufforderung aus. Staffeleien stehen den kleinen Künstlern zur Verfügung. Mitarbeiterinnen haben sich fortgebildet und stehen unterstützend zur Seite. In unserem Musikraum erforschen die Kinder die Klangeigenschaften von Materialien. Lieder, Instrumente und Rhythmen faszinieren die Kinder. Einmal in der Woche trifft sich unsere Theater AG und bietet den Kindern zahlreiche Möglichkeiten , in verschiedene Rollen zu schlüpfen und sich darzustellen.


Integrative Erziehung


Unserem Integrationsgedanken liegt der Wunsch nach gemeinsamen Leben zugrunde, der die Menschen, mit all ihren Unterschieden , in die Gemeinschaft einbezieht. Zwei Heilpädagoginnen unterstützen uns in der Arbeit.


Freispiel

Jedes Kind muss spielen. Dem Spiel kommt die Schlüsselrolle beim Lernen zu. Dabei fördert es die Ausbildung aller Sinne, sowie Sorgfalt, Interesse, Konzentration, Problembewältigung, Ausdauer, Rücksicht, Geduld und vieles mehr. Spielen ist die dem Kind entsprechende Form der Auseinandersetzung mit der Umwelt. Für die Erzieherin bietet das Freispiel die Möglichkeit der intensiven Beobachtung der einzelnen Kinder. Dabei können wir feststellen, welche Interessen hat das Kind, wo hat es Schwierigkeiten, was beschäftigt es.